Categoría: enseñanza

dosurbanas patrocinador de las XI Jornadas Regionales de ASADIPRE en Córdoba

Un año más hemos estado presentes en las XI Jornadas Regionales de la Asociación Andaluza de Directores y Directoras de centros de Infantil, Primaria y Residencias Escolares ASADIPRE, que se desarrollaron a mediados de este mes de marzo en Córdoba. Alrededor de 300 docentes con cargos directivos procedentes de centros educativos de toda Andalucía asistieron a las distintas ponencias, actividades y talleres que la Asociación ha organizado con motivo de este encuentro que en esta edición tuvo como lema:

“INNOVAR PARA MEJORAR”

Aprovechando esta ocasión, presentamos nuestra nueva aplicación móvil para el Plan de Autoprotección. Una herramienta innovadora que permite un rápido acceso tanto a los contenidos del propio Plan como a consejos prácticos en caso de emergencia. Pensamos que esta nueva aplicación facilitará la implantación de la Autoprotección entre toda la comunidad educativa de cada centro que venimos asesorando.

Además, fruto de nuestra asociación con FIPS Andalucía, presentamos nuestras guías de actuación ante una parada cardíaca, así como alguna que otra sopresa para los asistentes a las jornadas, en colaboración con la Asociación Provincial de Voluntarios de Protección Civil y Emergencias de Córdoba y Sevilla.

Reseña de prensa del períodico local El Día de Córdoba

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Segundo curso cargado de trabajo

Hace ya casi dos años celebrábamos la inauguración de nuestro estudio de arquitectura. Un espacio basado en el concepto de trabajo cooperativo o co-working, donde poder desarrollar nuestros proyectos profesionales de manera independiente compartiendo lugar físico. Este segundo año decidimos incorporar a nuestro lugar de trabajo algunos elementos que estuvieran en consonancia con nuestra línea de trabajo, y que además resolvieran los espacios de archivo y almacenaje propios de un estudio de arquitectura.

Sin lugar a dudas el trabajo central que nos ha ocupado este curso ha sido el encargo de la redacción del proyecto básico y de ejecución de una vivienda unifamiliar en Olivar de Quintos, muy cercana a nuestro estudio. Se trata de un proyecto singular en el que tenemos depositadas muchas ilusiones por distintos motivos. Esperamos que sea un proyecto que al materializarse revolucione la forma tradicional de construcción a la que estamos acostumbrados a ver, al menos en nuestro ámbito más cercano.

Que entonces comenzáramos nuestra andadura a primeros del mes de septiembre no fue por casualidad. Nuestra actividad está ligada íntimamente al curso docente, tanto en lo personal y como en lo profesional. Aunque nuestra actividad principal es la Arquitectura, venimos explorando este vínculo con la educación desde hace ya varios años. La primera experiencia docente la inicé en la coordinación y dirección de Escuelas Taller y Talleres de Empleo del Servicio Público de Empleo Estatal, donde he tenido la posibilidad de supervisar el trabajo y la formación de varios grupos de alumnos de la localidad de Dos Hermanas, en oficios propios de la construcción. Durante estos años aquel trabajo me proporcionó un amplio bagaje tanto en dirección de pequeñas obras como en la coordinación directa con proveedores, así como en la gestión directiva con los diferentes agentes interesados de estos proyectos de formación.

En la actualidad compaginamos nuestra actividad en el estudio con la asesoría técnica en materia de autoprotección a Centros educativos de toda Andalucía. Hemos detectado que existe una carencia importante en cómo se gestionan y se llevan a la práctica los Planes de Autoprotección Escolares. Como Técnico Superior en PRL (Prevención Riesgos Laborales) venimos desarrollando trabajos de actualización de la documentación técnica, complementados con charlas formativas de implantación del Plan al equipo docente de los centros educativos. En esta actividad venimos colaborando estrechamente con la Asociación Provincial de Voluntarios de Protección Civil y Emergencias de Sevilla con el desarrollo de distintos ejercicios de simulacros de emergencias.

 Confiamos en que el próximo curso venga con al menos la misma carga de trabajo que éste pasado y podamos seguir investigando sobre nuevos modelos de viviendas preindustrializadas y asesorando a más centros docentes de toda Andalucía.

Vuestro tiempo es para el aula, el nuestro para la burocracia

Con este lema retomamos una nueva campaña de concienciación en los centros educativos en materia de Autoprotección. La paciencia de los docentes se ve superada por el esfuerzo que deben dedicar a la actualización del Plan de Autoprotección Escolar, documento obligatorio. Al reducido tiempo asignado para el horario semanal se le suma la asignación de una tarea tediosa y que en la mayoría de las ocasiones se deja por imposible.

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Lamentamos el conformismo y la falta de sensibilización que venimos detectando en nuestras visitas, y que recogemos en afirmaciones como “Alguien hizo un Plan una vez y por ahí anda…”, “Este año no toca hacer el simulacro (…), el curso pasado batimos el record en la evacuación”.

Hemos constatado que los profesionales de la enseñanza tienen que asumir responsabilidades y obligaciones en tareas que están lejos de los conocimientos para los que han sido formados, y para las que no disponen del tiempo necesario. Entre ellas, la de elaborar un Plan de Autoprotección cuyo desarrollo consideramos que debe enfocarse desde un punto de vista técnico y especializado.

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Implantación del PAE: Guía práctica de Autoprotección Escolar

Cuando recibimos el encargo de elaborar o actualizar el Plan de Autoprotección Escolar de un centro educativo nuestro proceso no termina con la entrega de un juego de planos y de su correspondiente memoria.

Iniciar la implantación del Plan supone implicar a todo el personal del centro (docentes, PAS, educadores, etc…), y desde dosurbanas lo estamos realizando  desde nuestras charlas informativas apoyadas en la elaboración de pequeñas guías prácticas, que ayudan a comprender lo que supone un Plan de Emergencias, describen cómo se debe actuar en caso de evacuación y muestran los medios de Autoprotección propios del Centro.

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En nuestra última jornada se aprovechó además para anunciar el nombramiento de los responsables del centro en materia de autoprotección, presentar la documentación técnica elaborada y su desarrollo con la proyección de una presentación en colaboración con miembros de la Asociación Andaluza de Voluntarios de Protección Civil.

A la finalización de la presentación se resolvieron determinadas cuestiones planteadas por los asistentes y seguidamente nos trasladamos a la zona exterior para poner en práctica las pautas marcadas para el empleo de los diferentes medios de extinción con los que cuenta el Colegio. De manera voluntaria, profesores y profesoras realizaron varias simulaciones de extinción bajo la supervisión de nuestra empresa colaboradora Vulcanos Sistemas Contra incendios, que aportaron varias unidades de extintores para la ocasión.

La implantación del Plan se completará con la realización de un simulacro de evacuación total del Centro.

PUA: El paradigma arquitectónico escolar de los años 70 en Andalucía

Son numerosos los Centros educativos andaluces conocidos con este inquietante acrónimo “P.U.A.” y que, en algún caso, incluso se han atrevido en hacerlo como nombre propio para su identificación: “yo estudié en el PÚA…”. En realidad responde a una tipología integrante del Plan de Urgencia de Andalucía (PUA) de los años 70, que pretendía escolarizar núcleos de población sin centro educativo cercano y población dispersa en el extrarradio de las ciudades. Fue un plan, desde el punto de vista arquitectónico, muy útil por los espacios comunes y deportivos: gimnasio, laboratorio, zonas diáfanas, espacios verdes, salón de actos… y su perfecta integración con el entorno lo convirtieron en un centro público modélico.

P.U.A.

Son ya varios los PUA que desde nuestra asesoría técnica en materia de Autoprotección hemos estudiado. Nos resulta interesante deternos en analizar cómo una misma planta, a modo de plantilla, fue dando respuesta a diferentes localizaciones geográficas y, sobre todo, cómo se ha ido adaptando con el paso de los años a las nuevas necesidades educativas con diferentes intervenciones a nivel de distribución interior.

El modelo arquitectónico base consta de un edificio principal de dos plantas articulado desde un vestíbulo central que distribuye en simetría a las diferentes aulas en dos alas o secciones dispuestas de forma escalonada y entorno a dos patios de luces interiores. Alineado con el eje central se tiene acceso desde el vestíbulo principal a un edificio anexo, de planta rectangular, que acoge la zona administrativa. Por último, el pabellón destinado a gimnasio como edificio aislado completa el conjunto de edificios que habitualmente quedaban urbanizados en una parcela ordenada desde los espacios ajardinados, y que con mayor o menor fortuna aún se conservan hasta nuestros días.

PUA Peñarroya

Desde el punto de vista de la Autoprotección, encontramos dificultades en la planificación de la evacuación en este tipo de edificio. La necesidad de ocupar los espacios diáfanos interiores que el modelo original presentaba ha ido aumentando progresivamente los recorridos de evacuación originando, en la mayoría de los casos, tortuosos itinerarios hasta la salida de la planta o edificio. En el mejor de los casos algunos Centros han intentado poner remedio con apertura de nuevas salidas en fachada o con la instalación de escaleras exteriores de emergencias.

Sin duda, este paradigma arquitectónico es digno de objeto de estudio y no descartamos profundizar sobre su historia, conocer cuántos exactamente se llegaron a construir (se habla de 87 en alguna información encontrada por la red), dónde se encuentran, qué uso y cómo se han configurado los espacios actualmente, etc…

Desde dosurbanas estudio de arquitectura continuamos con la visita de edificios educativos por toda Andalucía en el marco de nuestra asesoría técnica para la actualización de los Planes de Autoprotección Escolar (PAE), y entre los Centros pertenecientes a aquél Plan de Urgencia (PUA) hemos estudiado:

  • IES CIUDAD DE LAS CABEZAS DE SAN JUAN (Sevilla)
  • CEIP  SAN JOSÉ DE CALASANZ Peñarroya-Pueblonuevo (Córdoba)
  • CEIP JORGE JUAN Y ANTONIO ULLOA Sevilla
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